課堂上，大學教授問他的學生甲：“上帝創造了一切嗎？”
學生甲勇敢地回答說：“是的，他創造了一切！”
“上帝創造了每一樣東西嗎？”教授又問。
“是的，先生。”學生甲答道。
教授繼續問：“如果上帝創造了一切，那麼邪惡也是上帝創造的了？根据人類
的主要行為來判斷，上帝也是邪惡的了？”
學生甲沉默不語，無言以對。
教授很得意，自認為再次向學生證明了宗教信仰只是一些虛幻不實的神話。
這時，另一個學生舉手并且說：“教授，我可以問您一個問題嗎？”
“當然可以！”教授爽快地答道。
這個學生站起來問：“教授，寒冷存在嗎？”
“這是什麼問題，寒冷當然存在，難道你感覺不到嗎？”教授答道，
同學們哄笑起來。
這個學生反駁道：“先生，事實上寒冷并不存在！根据物理學原理，
我們感覺到的寒冷實質上只是缺少熱度，當熱度存在時或者傳遞能量時，
我們的身體是可以感覺到的。熱度是可以測量 的，寒冷卻不能，寒冷這
個詞只是為了我們描述缺少熱度時的感覺。絕對零度（零下273度）是熱
度的完全消失，所有的物質停止一切運動，包括分子原子等所有的范疇，
不過這是絕對現象， 事實上并不存在絕對零度。”
這個學生又問：“教授，黑暗存在嗎？”
教授答：“當然存在。”
這個學生說道：“教授您又錯了，黑暗同樣不存在！事實上黑暗是因為
缺少光亮。光是可以測量的，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三棱鏡將
日光折射出各种各樣的顏色，并且可以研究它 們各自的波長，但是黑暗
是無法去測量的。僅僅是一道光線就可以划破一個黑暗的世界并將它照亮，
但是你無法知道一個空間的黑暗是多少。所以黑暗一詞只是為了人類描
述當光亮不存在的時候是什麼樣子。”
最後這個學生問道：“教授，邪惡存在嗎？”
這時教授不是很肯定地說道：“當然，我已經說過了，我們每天都可以
看到邪惡，每天都有人類的殘忍行為施與生命，世界上到處都有邪惡和暴力
的人群。這些事實除了邪惡還能是什麼呢？”
這時這個學生說：“教授，您還是錯了，邪惡并不存在！邪惡只是心中
缺少愛的狀態，這就像寒冷和黑暗一樣，邪惡是人類用於來描述缺少愛的詞語。
上帝并沒有創造邪惡，上帝只創造 了愛，只是當人類偷吃了禁果以後，
心中的愛越來越少，邪惡是人們的心中缺少了上帝之愛的結果，這正如寒冷的
到來是因為缺少熱度，黑暗的到來是因為沒有光亮一樣。”
這時，教授問：“年輕人，你叫什麼名字？”
這個學生回答：“我叫艾爾伯特•愛因斯坦。”
學生甲勇敢地回答說：“是的，他創造了一切！”
“上帝創造了每一樣東西嗎？”教授又問。
“是的，先生。”學生甲答道。
教授繼續問：“如果上帝創造了一切，那麼邪惡也是上帝創造的了？根据人類
的主要行為來判斷，上帝也是邪惡的了？”
學生甲沉默不語，無言以對。
教授很得意，自認為再次向學生證明了宗教信仰只是一些虛幻不實的神話。
這時，另一個學生舉手并且說：“教授，我可以問您一個問題嗎？”
“當然可以！”教授爽快地答道。
這個學生站起來問：“教授，寒冷存在嗎？”
“這是什麼問題，寒冷當然存在，難道你感覺不到嗎？”教授答道，
同學們哄笑起來。
這個學生反駁道：“先生，事實上寒冷并不存在！根据物理學原理，
我們感覺到的寒冷實質上只是缺少熱度，當熱度存在時或者傳遞能量時，
我們的身體是可以感覺到的。熱度是可以測量 的，寒冷卻不能，寒冷這
個詞只是為了我們描述缺少熱度時的感覺。絕對零度（零下273度）是熱
度的完全消失，所有的物質停止一切運動，包括分子原子等所有的范疇，
不過這是絕對現象， 事實上并不存在絕對零度。”
這個學生又問：“教授，黑暗存在嗎？”
教授答：“當然存在。”
這個學生說道：“教授您又錯了，黑暗同樣不存在！事實上黑暗是因為
缺少光亮。光是可以測量的，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三棱鏡將
日光折射出各种各樣的顏色，并且可以研究它 們各自的波長，但是黑暗
是無法去測量的。僅僅是一道光線就可以划破一個黑暗的世界并將它照亮，
但是你無法知道一個空間的黑暗是多少。所以黑暗一詞只是為了人類描
述當光亮不存在的時候是什麼樣子。”
最後這個學生問道：“教授，邪惡存在嗎？”
這時教授不是很肯定地說道：“當然，我已經說過了，我們每天都可以
看到邪惡，每天都有人類的殘忍行為施與生命，世界上到處都有邪惡和暴力
的人群。這些事實除了邪惡還能是什麼呢？”
這時這個學生說：“教授，您還是錯了，邪惡并不存在！邪惡只是心中
缺少愛的狀態，這就像寒冷和黑暗一樣，邪惡是人類用於來描述缺少愛的詞語。
上帝并沒有創造邪惡，上帝只創造 了愛，只是當人類偷吃了禁果以後，
心中的愛越來越少，邪惡是人們的心中缺少了上帝之愛的結果，這正如寒冷的
到來是因為缺少熱度，黑暗的到來是因為沒有光亮一樣。”
這時，教授問：“年輕人，你叫什麼名字？”
這個學生回答：“我叫艾爾伯特•愛因斯坦。”
